本文转自：济宁日报
任城区构建青少年健康成长新生态
教育有温度 成长有护航
■济宁日报全媒体记者 杨柳
通讯员 田媛
灯光温暖的教室里，几十位家长齐聚一堂，正为一堂关于“如何鼓励孩子”的课程热烈讨论。这一幕，发生在济宁市任城实验小学的家长学校。从被动“听从”到主动“学习”，越来越多的家长在这里完成角色转变，与学校携手成为孩子教育的“同盟军”。而这，只是任城区教育和体育局全方位关注青少年健康成长的一个缩影。近日，教育部发布了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，为中小学生心理健康工作提供了全面指引。任城区通过系统实施“家校社”协同育人工程与心理健康护航体系，用有力度的制度和有温度的行动，为十万余名学生的全面发展，构筑起一道坚实而温暖的成长屏障。
奏响育人“交响曲”
构建家校社协同育人新格局
“我们不仅建立了‘遇见·成长’亲子学院和家庭教育工作站，还创设‘导师责任制’，确保每位学生都能得到‘一对一’的成长关怀。目前，我们的家长学校已成功举办了28期100余场，学校还组建了家庭教育讲师团，编著了本土化家庭教育读本，系统化推进家校共育。”据济宁市任城实验小学相关负责人介绍，为有效拓宽社会教育，学校致力于搭建资源汇聚平台，开辟多元实践路径，将广阔社会变为学生成长的“无边界课堂”。
教育不是独奏，而是家庭、学校、社会的交响。为此，任城区教体局全力实施家校协同育人工程，构建全方位育人体系。这与教育部“十条措施”中“培育和谐亲子关系”“健全部门协同防护”的精神高度契合。任城区教体局先后出台了《济宁市任城区家校社协同育人“教联体”工作机制》等文件，为协同育人提供坚实保障。联合团区委成立“任城义方”家长学堂，践行“爱子，教之以义方”的育人理念，搭建起专业指导平台。同时，全年开展100场家庭教育讲座，并通过教师大家访、家长开放日、座谈会、餐厅参观等形式，让家长深度参与学校管理。线上，“任城思政小课堂”以短视频讲述大道理；线下，读书节以“小手拉大手”营造书香氛围。敬师礼、清明祭英烈、踏青研学等十余万人次参与的主题活动，将“知行合一”落到实处。
针对特别需要关爱的学生，任城区出台了《任城区“引航计划”——重点未成年人群体关爱项目实施方案》，联动社会资源建立帮扶机制。同时，创新出台《任城区综合学科教学质量评价方案》，对音、体、美、劳等学科教学提出核心素养新要求，让“五育并举”从理念走向课堂，在协同育人中发挥出独特的学科力量。
织密健康防护网
“心”生态守护“新”成长
每周二的大课间，在济宁市实验中学一个名为“博爱港湾”的情绪倾诉角，总会传来学生们的轻声交谈和偶尔迸发的笑声。在这里，倾听与陪伴成为最好的“心理处方”，情绪倾诉角与团体活动室化身心灵的“加油站”。这处温暖角落，正是学校构建心育教育体系、推动高质量发展的生动缩影，它让心理健康教育从课程走向关怀，从预防走向滋养，为每一位学生的健康成长护航。该学校的温暖实践，如同一条涓涓细流，最终汇入了任城区为学生心理健康守护所开辟的宽广江河。
近年来，任城区着力构建“预防—干预—支持”三位一体的心理健康教育工作体系，为全区中小学生健康成长保驾护航。此举正是对教育部“建立监测预警机制”“推进全员育心制度”等核心措施的区域性实践与深化。任城区已建立完善的区校两级心理健康教育工作网络，依托区级心理健康教育指导中心开展专业指导。每学期对10万余名高年级学生进行心理健康普查，建立“一生一策”心理档案，实现精准帮扶。
在师资队伍建设方面，招聘与培训新增31名专职心理教师，联合任城心理医院实施“种子教师计划”，组织教师进修研修，累计培训320人次。在全市中小学心理健康教师基本功大赛中，任城区获得小学组一等奖第1名，初中组一等奖第2名的好成绩。
同时，任城区将心理健康教育全面融入课程体系，通过情景模拟、案例研讨等教学方式，帮助学生掌握心理调适技能。各学校建立分层干预机制，配备专兼职心理教师开展个体辅导，并加强对班主任的培训，提升其识别学生心理问题的能力。通过开展主题班会、团体活动、户外拓展等多种形式，营造积极健康的校园心理氛围。“我们将持续深化‘家校社’协同育人机制，推进心理健康教育工作向更深层次发展，为青少年健康成长提供更加坚实的保障。”任城区教育和体育局党组成员、区电化教育中心主任刘辉说。
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